The google résumé : how to prepare for a career and land a job at Apple, Microsoft, Google, or any top tech company
Gayle Laakmann McDowell
150- مقایسه عملکرد میراگر اصطکاکی پال در زلزله های نزدیک گسل و دور از گسل با استفاده از تحلیل تاریخچه زمانی غیرخطی
شخصات نویسندگان مقاله مقایسه عملکرد میراگر اصطکاکی پال در زلزله های نزدیک گسل و دور از گسل با استفاده از تحلیل تاریخچه زمانی غیرخطی
کلثوم جعفرزاده - مدرس دانشگاه آزاد صوفیان
حامد ترابی - مدرس گروه عمران، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهر
چکیده مقاله:
از حدود نیم قرن پیش زمین لرزهها را بر حسب فاصله ثبت رکورد تا گسل به دو دسته زلزلههای حوزه نزدیک و حوزه دور تقسیم کردهاند،بهطوریکه حرکتهای زمین نزدیک گسل گزارش شده در زلزلههای مهم اخیر به جهت نزدیکی فاصله محل منبع انتشار موج، دارای پالس سرعت با زمانتناوب بزرگ با تغییر شکل ماندگار زمین می باشند . این پالس سرعت در زمان شروع زلزله سبب ایجاد انرژی ورودی بالا در مدت زمان کوتاهی در سازههامیگردد. در بسیاری از مطالعات اخیر اثرات حرکت زمین نزدیک گسل روی تعدادی از سازههای مهندسی عمران مورد بررسی واقع گردیده که میتوان به- وضوح در این مطالعات اهمیت تأثیر حرکت زمین نزدیک گسل را به طور چشمگیری بر پاسخ سازهها مشاهده کرد. امروزه استفاده از سیستمهای مستهلک کننده انرژی به منظور کاهش ارتعاشات لرزهای سازهها بسیار مرسوم شده است که یکی از این سیستمهای مستهلک کننده انرژی، میراگرهای اصطکاکی است که در زمره سیستمهای کنترل غیرفعال میباشند و زمانی فعال میشوند که نیرو در آنها به تراز معین از پیش تعیین شدهای )بار لغزش بهینه( برسد. در این تحقیق به منظور بررسی تأثیر میراگر اصطکاکی پال بر پاسخ ارتعاشات لرزهای تعدادی از مدلهای سازهای بصورت دو بعدی با قاب خمشی فولادی ویژه در نرم افزار OpenSees مدلسازی شده و آنالیز تاریخچه زمانی غیرخطی به ازای بار طراحی لغزش تحت شتاب نگاشت افقی زلزلههای نزدیک گسل و دور از گسل انجام یافته و مقدار کاهش پاسخ تغییرمکان، شتاب و برش پایه مورد بررسی و مقایسه قرار گرفته است
کلیدواژه‌ها:
میراگراصطکاکی پال - زلزله نزدیک گسل - زلزله دور از گسل - بار لغزش بهینه - تحلیل تاریخچه زمانی غیرخطی
نحوه استناد به مقاله:
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
تاثیر بازی های آموزشی بر خلاقیت کودکان پیش¬دبستانی 6-4سال" سال تحصیلی 92-93
چکیده
هدف اصلی این پژوهش تاثیر بازی های آموزشی بر خلاقیت کودکان 4-6سال می باشد.روش تحقیق در این پژوهش نیمه آزمایشی می باشد در پژوهش حاضر جهت جمع آوری آوری اطلاعات از آزمون خلاقیت فرمAتورنس استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان 6-4سال شهرستان کرج می باشد که.نمونه آماری این پژوهش دو مرکز از تمام مراکز پیش دبستان شهرستان کرج می باشد که یک مرکز به عنوان گروه آزمایش ویک مرکز به عنوان گروه کنترل انتخاب شد و به شیوه تصادفی ساده از هر مرکز 30نفر به عنوان نمونه انتخاب شد سپس ازهر دومرکز پیش آزمون به عمل آمد وبعد از آن به مدت 2ماه بازی های آموزشی با گروه آزمایش انجام داده .بازی های آموزشی گروه سنی 6-4سال براساس اهداف آموزشی انتخاب وبه کودکان هر گروه آموزشی ،آموزش داده واجرا می شوند وسپس از هر دو گروه پس آزمون گرفته می شود .گروه 5-4سال(15نفر)وگروه 6-5سال نیز(15نفر) می باشد. یافته های پژوهش نشان داد بازی های آموزشی تاثیر معناداری بر رشد خلاقیت کودکان6-4سال در تمام 4مولفه خلاقیت آنان دارد.
واژگان کلیدی: بازی آموزشی ،خلاقیت،دوره پیش دبستان
عنوان صفحه
فصل اول: کلیات
مقدمه............................................................................................2
بیان مسئله......................................................................................4
فرضیه های پژوهش.........................................................................6
اهمیت و ضرورت تحقیق...................................................................7
جامعه و نمونه.................................................................................8
ابزار اندازه گیری یا روش های عملی جمع آوری داده ها...........................9
روش اجرای پژوهش........................................................................9
روش تحلیل یافته ها..........................................................................9
تعریف نظری مفاهیم.......................................................................10
تعریف عملیاتی مفاهیم.....................................................................11
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش
آموزش و پرورش پیش از دبستان.......................................................13
تعریف پیش دبستان.........................................................................14
ظهور مراکز پیش از دبستان.............................................................15
اهداف آموزش و پرورش پیش از دبستان..............................................15
توجه به رشد کودک در دوره پیش از دبستان.........................................16
بازی..........................................................................................16
تاریخچه بازی...............................................................................18
ارزش بازی ها..............................................................................19
مربیان در بازی............................................................................21
نقش بازی در رشد کودک................................................................21
تنوع در بازی های کودکان..............................................................22
نکاتی چند درمورد بازی های کودکان................................................22
مراحل مختلف بازی های کودکان......................................................24
عوامل موثر در بازی....................................................................24
عامل هوش و خلاقیت....................................................................25
خلاقیت در بازی..........................................................................26
انواع بازی ها.............................................................................27
نظریه های مربوط به بازی............................................................29
اهداف کاربرد بازی ها.................................................................32
نقش والدین واطرافیان در بازی های کودکان......................................33
تاثیر موقعیت اجتماعی،اقتصادی و فرهنگی خانواده بر بازی................. 33
دیدگاه نظریه پردازان درباره بازی..................................................33
دیدگاه ونظریه های اسلام و دانشمندان درباره بازی.............................35
نقش تربیتی مادر در بازی های کودکان............................................37
خلاقیت....................................................................................38
فرایند خلاقیت............................................................................41
موانع خلاقیت............................................................................42
مولفه های خلاقیت......................................................................43
عوامل موثر بر خلاقیت...............................................................44
توانایی های فرد خلاق.................................................................45
آزمون های خلاقیت....................................................................45
نظریه های یادگیری و خلاقیت......................................................47
نظریه های علمی خلاقیت............................................................48
خلاقیت و مفهوم آن....................................................................50
جایگاه خلاقیت در تعلیم وتربیت....................................................51
عوامل فردی مطلوب در فرایند خلاقیت...........................................53
ویژگی های شخصیتی افراد خلاق..................................................53
نظریه های فلسفی خلاقیت در دوره باستان.......................................54
تاثیر دوره پیش از دبستان بر رشد خلاقیت.......................................54
اهمیت خلاقیت وتخیل برای کودک.................................................55
عوامل موثر بر خلاقیت..............................................................56
روش های آموزش و افزایش خلاقیت ............................................57
پیشینه داخلی............................................................................57
تحقیقات دیگر کشورها...............................................................60
نتیجه گیری.............................................................................63
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
طرح پژوهش...........................................................................65
متغیرهای تحقیق.......................................................................65
جامعه آماری...........................................................................65
نمونه مورد تحقیق و روش نمونه گیری..........................................65
ابزار پژوهش..........................................................................65
روش اجرا ی پژوهش...............................................................66
پروتکل تمرینی بازی ها............................................................67
فرایند نمره گذاری...................................................................69
مراحل تدوین و تعیین روایی و پایایی پرسش نامه............................70
روش تحلیل یافته ها.................................................................71
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
آمار توصیفی......................................................................73
جدول (1-4) آمار توصیفی مربوط به میانگین نمرات گروه آزمایش و کنترل...............................................................................73
نمودار(1-4) مقایسه نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه کنترل...74
جدول(2-4) مقایسه نمرات پیش آزمون و پس آزمون ابعاد خلاقیت به
تفکیک سن.........................................................................75
نمودار (2-4) پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه سنی...............76
جدول(3-4) آزمون کولموگراف ، اسمیرتوف..............................78
جدول(4-4) آزمون لوین برای بررسی همسانی واریانس های خط....78
جدول(6-4) آزمون تحلیل کواریانس برای بررسی تاثیر بازی های آموزشی
بر بعد سیالی خلاقیت...........................................................79
جدول(7-4) آزمون تحلیل کواریانس برای بررسی تاثیر بازی های آموزشی
بر بعد انعطا ف پذیری.........................................................80
جدول (8-4) آزمون تحلیل کواریانس برای بررسی تاثیر بازی های آموزشی
بر بعد اصالت.....................................................................81
جدول(9-4) آزمون تحلیل کواریانس برای بررسی تاثیر بازی های آموزشی
بر بعد بسط.........................................................................82
جدول(10-4) آزمون تحلیل کواریانس برای بررسی تاثیر بازی های آموزشی
بر خلاقیت کل 4تا5ساله ........................................................82
جدول(11-4) آزمون تحلیل کواریانس برای بررسی تاثیر بازی های آموزشی
بر خلاقیت کل 5تا6ساله ........................................................83
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث در یافته های پژوهش.....................................................85
فرضیه اول.........................................................................86
فرضیه دوم.........................................................................86
فرضیه سوم........................................................................87
فرضیه چهارم.....................................................................88
فرضیه پنجم.......................................................................89
تفسیر پژوهش.....................................................................89
محدودیت های پژوهش..........................................................91
پیشنهاد های پژوهشی............................................................91
منابع فارسی ......................................................................92
منابع انگلیسی.....................................................................95
پیوست ها..........................................................................96
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه:
کودکی اولین ومهم ترین دوره ی زندگی آدمی است، دراین دوره کودک برای نخستین بار با طبیعت ارتباط برقرار می کند، از آنجا که در این دوره ساختار شخصیتی ورفتاری انسان بنیان گذاشته می شود، این دوران را دوران سرنوشت سازومثبت دانستنه اند (مفیدی، 1383).
دوران خردسالی پیش از دبستان دوران کوتاهی است اما در شکل دادن به شخصیت کودک نقش به سزایی دارد. کودک در این سال ها نخستین دانستنی ها را در مورد محیط زندگی کسب می کند، رابطه اش با دیگران و مناسباتش با کار شکل می گیرد، دارای رفتار وسلوک می گردد و خوی وسیرتش پدیدار می گردد. بازی بهترین شکل فعالیت کودک در سنین پیش از دبستان است، درجریان بازی نیروهای روحی وجسمانی کودک یعنی دقت،حافظه،تصور،نظم وترتیب،چالاکی ومهارت و...رشد می یابند (َآ.ک بوندارنکو1367،باباجان، ص7).
امروزه روانشناسان اعتقاد دارند که برای رسیدن به مراحل بالاتر رشد باید پایه های اولیه رشد را جدی گرفت واگر چنانچه اولین مراحل رشد به خوبی طی نشود در مراحل بعدی کودک دچاراختلال خواهد شد (مطهری 1382،ص58).
در سال های پیش ازدبستان که هنوز قالب های آموزشی شکل نگرفته، کودک آزادی عمل بیشتری دارد و میل به خلاقیت ونوآوری بیشتر است، چنانچه در این سال ها به این میل واشتیاق کودک توجه شود و جریان تعلیم و تربیت را به سمت آموزش پویا سوق دهد، کودکان فعالانه در جریان آموزش شرکت کرده و با مهیاشدن زمینه های بروز ایده های نو وبدیع توانایی خلاقیت و آفرینندگی را در خویش باور کرده ودر دوران تحصیل این توانایی را به کار می گیرند (حسینی1386،ص12).
بازی یک عملکرد هدفمند است کودکان در هنگام بازی احساس رضایت می کنند، حتی اگر این بازی نتیجه ای هم نداشته باشد کودکان ازبازی کردن لذت می برند، مربیان در هنگام برگزاری بازی ها باید به این نکته توجه داشته باشند که کودکان حق انتخاب داشته باشند( انگجی،1385،ص36).
کودکدرهنگامبازی،اطلاعاتمختلفیراازمحیط میگیرد،بازیدردورانپیش دبستان بهمثابةمنبعیقویبرایرشدوتوسعةمهارتهایادراکی - شناختی،روانی - اجتماعیوهمچنینحسی- حرکتیتلقیمیشود (ار. هارت، 2002).
درهنگام بازی خلاقیت کودک افزایش می یابد، خلاقیت یعنی امکان بهره برداری نامتعارف از ابزار، بدون تاثیر پذیری از عقاید دیگران. نکات اصلی را به کودکان خود بیاموزید و موقعیتی را برای او فراهم نمایید تا کودک از ایده هایش استفاده کند زیرا خلاقیت عامل کسب تجربه بیشتر است و تجربه عامل پیشرفت در زندگی آینده کودکان می باشد (انگجی، 1385ص36).
در میان اقسام بازی، بازی هایی که آفریده خود کودکان است و ما آن ها را بازی های ابتکاری یا موضوع دار و نقش دار می نامیم اهمیت ویژه ای دارند. در این بازی ها خرد سالان آنچه را که در محیط کوچک زندگی خود از فعالیت بزرگسالان می بینند تقلید می کنند. بازی های ابتکاری به شخصیت کودک شکل می بخشند، از این رو وسیله پرارزشی در تربیت او محسوب می شوند. این بازی ها بازتابی از زندگی اند (بوندارنکو، مترجم: باباجان1367).
بازی همواره در همیشه تاریخ وجود داشته است، بازی همزادوهمنشین همیشگی نوزادان، کودکان و نوجوانان بوده است، در آثارهنری کهن اسباب بازی ها، یا کودکان در حال بازی و باماسک نمایش دیده می شوند. از فیلسوفان قدیم افلاطون و ارسطو به بازی و اهمیت آن در امر آموزش و آماده سازی شغلی توجه داشته اند. برخی دیگر از اندیشمندان عرصه علوم تربیتی از جمله کمینیوس، روسو، پستالوزی و به ویژه فروبل به بازی و استفاده از آن در امر آموزش اهمیت می دادند. شیلر بر این باور بود که انسان هنگامی به راستی انسان است که به بازی بپردازد (پیترهیوز، مترجم:گنجی 1384ص15).
مسئله
دردنیای امروز ارزش و اهمیت والای بازی به خصوص برای کودکان و نقشی که در جهت تجلی شخصیت واقعی کودک به عهده دارد بر هیچ کس پوشیده نیست، بررسی دانشمندان و صاحب نظران حاکی از آن است که یکی از علل مهم عصیان ها و انحرافات نوجوانان امروز این است که از کودکی با روش صحیح بازی و انتخاب و اجرای آن به صورت مفید و سالم آشنا نشده و به آن خو نگرفته اند، بازی فعالیت لذت بخشی است که به کودک فرصت می دهد تا به تخیله هیجانات خود بپردازد و فشارهای روانی خود را تخلیه کند و همچنین به کودک کمک می کند تا قدرت تخیل و خلاقیت خود رارشد دهد و محیطی برای کودک ایجاد می کند تا به تمرین مهارت های اجتماعی خود بپردازد (شریدان، مترجم: توکلی 1382). هدف اصلی از گنجاندن بازی های کودکانه در آموزش و پرورش، پویا و خلاق بار آوردن و آفرینش انسان هایی توانا به انجام دادن کارهایی نو است، انسان هایی که کاشف و نو آور باشند (اندروز،1930، به نقل از شهرآرای، 1382).
در سال های 3 تا 6 سالگی کودک به فضا و زمان کافی برای فعالیت کوشش و جنبش نیاز دارد و کم کم با کودکان دیگر بازی می کند، او در انجام بازی و فعالیت های آزاد از خود مهارت نشان می دهد و حس کنجکاوی خود را تقویت می کند ولی متاسفانه در اثر دستور های ناشیانه بزرگسالان که از روی دلسوزی است احتمالا استعداد حرکتی خود را از دست می دهد و ناتوان، خمود و گوشه گیر بار می آید، پس باید به افزایش توانایی های جسمی، ذهنی و همچنین نیازهای حرکتی کودکان توجه شود و ضمن فراهم ساختن امکانات حرکتی شایسته آن ها را برای انجام جنبش ها و فعالیت ها ی شایسته تشویق و ترغیب کرد (یلدایی،1371،ص12).
بازی کودکان را نمی توان به عنوان یک عمل جدا از پیوندهای اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی دانست بلکه هدف پدران و مادران، مربیان و مسئولین امر باید این باشد که بازی کودکان را به منزله ضرورتی بشناسد و آن را به صورت یک برنامه جدی در کنار سایر برنامه های اجتماعی و آموزشی خود بپذیرند و به مرحله اجرا در آورند، بازی وسیله ای قوی است که مشاوران، معلمان و والدین می توان
دانلود گزارش کارآموزی خط مونتاژ موتور 206
این گزارش کارآموزی کامل و برای رشته مکانیک مناسب می باشد. می توانید گزارش را بصورت فایل Word و در 79 صفحه کاملا ویرایش و تنظیم شده و آماده تحویل از پایین همین صفحه (در انتهای توضیحات) دانلود نمایید.
محل کارآموزی: کارخانه ایران خودرو
فهرست مطالب
فصل اول ، مقدمه
1-1 ایستگاه 1010 2
1-2 ایستگاه 1020 2
1-3 ایستگاه 1030 3
1-4 ایستگاه 1040 4
1-5 ایستگاه 1050 4
1-6 ایستگاه 1060 5
1-7 ایستگاه 1070 6
1-8 ایستگاه 1080 7
1-9 ایستگاه 1080 back up. 7
1-10 ایستگاه 1090 8
1-11 ایستگاه 1100 9
1-12 ایستگاه 1110 9
1-13 ایستگاه 1120 10
1-14 ایستگاه 1130 10
1-15 ایستگاه 1140 11
1-16 ایستگاه 1150 11
1-17 ایستگاه 1160 11
1-18 ایستگاه 1170 12
1-19 ایستگاه 1170 back up. 12
1-20 ایستگاه 1180 12
1-21 ایستگاه 1190 13
1-22 ایستگاه 1190 back up. 13
1-23 ایستگاه 1200 14
1-24 ایستگاه 1210 14
1-25 ایستگاه1210 back up. 15
1-26 ایستگاه 1240 15
1-27 ایستگاه 1220 16
1-28 ایستگاه 1230 17
1-29 ایستگاه 1250 17
1-30 ایستگاه 1260 17
1-31 ایستگاه 1270 18
1-32 ایستگاه 1290 19
1-33 ایستگاه 1290 back up. 20
1-34 ایستگاه 1300 20
1-35 ایستگاه 1310 20
1-36 ایستگاه 1320 20
فصل دوم ، فعالیت های انجام شده
2-1 خط مونتاژ سر سیلندر. 22
2-2 عملیات مربوط به هر ایستگاه. 25
2-3 عملیات مونتاژی.. 26
2-4 عملیات کنترلی.. 27
2-5 ایستگاه 9080 35
2-6 ایستگاه 9090 35
2-7 ایستگاه 9100 37
2-8 ایستگاه 9110 38
2-9 ایستگاه 9120 39
2-10 ایستگاه 9130 39
2-11 ایستگاه 9140 40
2-12 ایستگاه 9160 42
2-13 ایستگاه 9190 43
2-14 ایستگاه9210 44
2-15 ایستگاه9220 46
2-16 ایستگاه 9230 47
2-17 نصب پیچ های بیرونی دور محفظه یاتاقان میل لنگ... 48
2-18 ایستگاه 2010 49
2-19 ایستگاه 2020 49
2-20 ایستگاه 2030 50
2-21 ایستگاه 2040 50
2-22 ایستگاه 2050 51
2-23 ایستگاه 2060 51
2-24 ایستگاه 2070 52
2-25 ایستگاه 2072 52
2-26 ایستگاه 2073 53
2-27 ایستگاه 2074 53
2-28 ایستگاه 2170 54
2-29 ایستگاه 2180 54
2-30 ایستگاه 2200 55
2-31 ایستگاه 2210 55
2-32 ایستگاه 2220 56
2-33 ایستگاه 2230 56
2-34 ایستگاه 2080 57
2-35 ایستگاه 2090 57
2-36 ایستگاه 2100 58
2-37 ایستگاه 2110 58
2-38 ایستگاه 2120 59
2-39 ایستگاه 2130 59
2-40 ایستگاه 2140 60
2-41 ایستگاه 2150 60
2-42 ایستگاه 2160 60
2-43 ایستگاه 2250 61
2-44 ایستگاه 2260 61
2-45 ایستگاه 2270 62
2-46 ایستگاه 2280 62
2-47 ایستگاه 2290 63
2-48 ایستگاه 2310 63
2-49 ایستگاه 2320 64
2-50 ایستگاه 2330 64
2-51 ایستگاه 2340 64
2-52 ایستگاه 2360 65
2-53 ایستگاه 2370 65
2-54 ایستگاه 2380 66
2-55 ایستگاه 2400 66
2-56 بخش انبار 66
2-57 بخش تست گرم. 67
2-58 بخش تعمیرات.. 67
2-59 نتایج حاصله 67
